模块一  关于课程思政建设若干问题的思考

（一） 从思政课程到“课程思政”

厘清课程思政与思政课程的关系问题；明确课程思政与思政课程同向同行的主要内涵；明晰课程思政与思政课程同向同行的定位。

（二） “课程思政”建设的基本思路

凝练核心课程，推动课程思政与思政课程同向同行；以思政课为核心引领课程思政教育；立足办学特色拓展通识课程思政内涵；立足学科优势挖掘专业课程思政资源。

（三） “课程思政”建设的实践路径

做到课程门门有思政,教师人人讲育人；开设以中国为主题的系列课程，是推动课程思政建设的核心内容；明晰专业思政途径与方法。

模块二  课程思政教学设计与技术的理论与实践

（一）教育逻辑：教育目的与教学目标的实质蕴涵

不同学科的课程中蕴含立德树人的价值要求。立德树人的任务涉及各个学科、各种类型的课程体系。挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

（二）课程逻辑：课程内容与教学方法的耦合效应

在课程思政教育教学实践中，没有纯粹的课程内容，也不存在纯粹的教学方法，任何教学模式都是课程内容与教学方法的耦合过程。方法总是一定内容的方法，内容总是方法化的。坚持价值性和知识性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一；坚持主导性和主体性相统一。

教学逻辑：“目标-内容-方法” 的算法及范型

一切教育现象、教育过程得以形成的最高准点就是目标。内容是旨在实现目标的“素材性”的基础。教学方法是受一连串“目标—内容”关系制约的。不同学科背景下“课程思政”教学设计案例分享。

模块三  课程思政线下“金课”经验分享及教学示范——大国治理与中国道路

课程从大国治理与全球治理、中国崛起与中国道路、中国道路与世界意义等三个方面深刻阐述了我们党团结和带领全国各族人民经过艰苦卓绝的长期奋斗，终于赢得了中国的独立、统一、民主、自由、繁荣、富强、文明、幸福与在国际上的尊严与荣光，在探索、开创、坚持、发展中国特色社会主义伟大事业、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中走出了一条为世界各国所羡慕、所惊艳、所叹服、所点赞的大国治理成功之路。中国道路的实践充分证明，中国发展为广大发展中国家走向现代化提供了成功经验、展现了光明前景，是促进世界和平与发展的强大力量，是中华民族对人类文明进步作出的重大贡献。

主讲专家

李 梁：法学博士、教授、博导、上海交通大学马克思主义学院。曾经获得“全国优秀教师”、“全国高校优秀思想政治理论课教师”、“宝钢优秀教师奖”、首届全国高校思想政治理论课教学能手等荣誉称号。参与课程思政、思政课程的教改成果分别获得2018和2014年国家级教学成果奖一、二等奖。中共中央宣传部、教育部“全国高校思想政治理论课骨干教师研修班”主讲教师。2019年“全国高校优秀思想政治理论课示范课百人巡讲团”成员。上海市高校思想政治理论课名师工作室——李梁工作室主持人。在高校思政理论课课堂上，他赢得了明星般的拥戴，“一座难求”的课堂常常挤满了站着听课的学生；而在学科的育人前沿，他更是巧妙地将思政课的核心价值不着痕迹地传递给学生。李梁老师不仅具有丰富的思想政治理论课教学经验，还是全国高校思想政治理论课多媒体教学领域的知名专家。曾入围“上海教育年度新闻人物”和“中国教育年度新闻人物”评选活动并获奖，被媒体称为“关心、支持、奉献教育事业，影响、推进教育事业改革和发展的人物”，《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、东方卫视、中央电视台等媒体多次对其先进事迹进行专题报道。2019年3月18日，作为上海市教师代表之一，出席了习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会。