聚焦职教 | 新时代职业院校教师能力提升研学系列——

探索职教教材建设规律  强化职教教材创新  

开发“便于教，易于学”能满足学生自身技能提升需求的“对口”教材

“三教改革”背景下全国职业院校“1+X证书”的“课证融合”教材开发研学项目（成都站）

根据《国家职业教育改革实施方案》有关要求，教育部启动了“十三五”职业教育国家规划教材建设工作。规划将分批遴选、建设1万种职业教育国家规划教材，其中2019年遴选3000种左右，2020年遴选、建设7000种左右。重点规划建设服务国家战略和经济社会发展急需、量大面广的专业领域，注重引导和组织开发市场供给不足、紧缺专业教材。在此次的建设中，教育部着重倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，以此解决职业院校的教材建设与企业生产实际脱节、内容陈旧老化、更新不及时、教材选用不规范等问题。
教材是教学改革的重要载体和体现形式，为帮助职业院校重构教学内容体系，制定完善的教学解决方案，在“‘三教改革’背景下全国职业院校教材改革及‘1+X证书’的‘课证融合’教材开发研学项目（成都站）”中，聚焦职教将邀请人社部技能鉴定中心、湖南省教育科学研究院职成所、北京理工大学出版社、全国技能大赛优秀指导教师等专家拆解“三教改革”实施的落脚点，介绍新型活页式、工作手册式教材的设计与使用经验，以及教材开发过程中配套信息化资源、案例和教学项目的开发方式，提高各院校教材内容的“技术跟随度”，促进教材开发融入对学生创新精神和自主学习能力培养内容，推动适应专业建设、课程建设、教学模式与方法的教材改革创新。

一、研学对象

1. 全国高职高专、中职、中专分管教学院（校）长，教务处、科研处、二级院系领导；

2. 专业建设负责人、专业带头人、精品课程建设负责人及团队成员、教学人员；

3. 各教研室主任、骨干教师等。

二、研学目标

深化职业院校“三教改革”，遵循技术技能人才成长规律，知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，拓展将专业精神、职业精神和工匠精神融入教材内容的设计思路。围绕深化教学改革和“互联网+职业教育”发展需求，探索开发课程建设、教材编写、配套资源开发、信息技术应用统筹推进的新形态一体化教材。

三、研学内容

课程

授课教师

专题一

职业教育三教改革

1、职业教育“三教”改革内涵及目标

2、教师管理机制及教师专业成长的路径和方法

3、教学创新团队建设的思路与方法

4、工作手册式、活页式教材开发技术

5、模块化教学设计及实施

6、信息化教学的基本理念和方法

刘显泽：

湖南省教育科学研究院职成教研所原所长、研究员，湖南省职业教育与成人教育学会原秘书长，对职业教育创新发展与“双一流”建设有深入研究：参与教育部职业院校“双一流”方案讨论和湖南“双一流”实施方案撰写；在2016年湖南高职院校“双一流”专题论坛上作主题报告，受邀在广东、云南、厦门等省市作“双一流”建设讲座；2016年，主持的《打造“芙蓉工匠” 助推“制造强省”》入选湖湘智库研究“十大金策”，政策建议被省政府纳入湖南“双一流”实施方案。

专题二

职业教育专业建设与课程教材开发

1、职业教育专业建设与专业教学标准制定

2、职业教育课程开发与课程标准制定

3、职业教育教材的理论基础和现状

4、职业技能教材开发的基本模式

5、典型职业教育教材开发的实践

6、职业技能教材的数字化研究

许远：

人力资源社会保障部职业技能鉴定中心协调指导处（研发室）副研究员，《中国培训》副主编、副编审。全国新闻出版行业职业教育指导委员会委员；全国高职专业教学标准制（修）订综合组专家；中等职业学校专业目录修订专家组专家；全国职业教育教材审定委员会专家；全国职业院校信息化教学大赛评审专家。研究方向：职业资格、职业教育课程开发、职业教育教材、专业教学标准开发、职业指导、创新创业、职业教育期刊出版。

专题三

基于“1+X证书”的“课证融合”教材开发

1、“课证融合”教材开发基本原则

2、“课证融合”教材开发的目标决策

3、教材内容选择的原则要求

4、教材内容呈现和资源配置

5、“课证融合”的综合实训教材开发

6、“课证融合”教材建设的关键问题

7、对“课证融合”教材功能的再认识

8、如何进行“课证融合”教材规范化开发

9、“课证融合”教材开发的标准文档

专题四

借势“三教”改革，以教材研发推动师生成长

1、大势观澜——“三教”改革背景下教材的地位与作用

（1）“三教”改革的形势

（2）教材管理的政策变化

（3）新时代职业教育对教材的新要求

（4）新时代职业教师教师的个人发展战略

2、无问西东——教材的评价体系及对学生职业生涯的系统性影响

（1）教材评价指标体系

（2）基于学生职业生涯展望的动机激发式教学设计与教材编写

（3）以提升学生方法论水平为目标的教学设计与教材编写

3、述作并举——教材的继承与创新

（1）创新路径与创新点的选择

（2）继承与创新的关系

（3）创新的“三态”及信息化条件下的跨界运用

刘铁：

    北京理工大学出版社副总编辑，副编审。全国供销合作职业教育教学指导委员会委员。北京高等教育学会计算机教育研究会理事，广东职业教育信息化研究会理事，山东省建筑产业现代化教育联盟理事。主要研究领域：战略视角下教育与出版的协同创新研究，专业群/学科建设方案、品牌建设研究等。

专题五

工作手册式、工单册式教材的设计与使用经验交流

1、项目化课程改革的背景

2、适应行业发展与教育发展的思路理念

3、工作手册式教材的设计与使用

4、工单式教材设计与使用

5、专业教材与“1+X”、课程思政的对接

祝政杰：

烟台汽车工程职业学院汽车检测与维修技术专业教研室主任、汽车检测与维修技术专业带头人。2019国家职业教育专业教学资源库《汽车系统及零部件识别》课程负责人；首批全国机械行业服务先进制造专业名师教学团队主要成员；山东省优秀教学团队主要成员，山东省青创人才团队主要成员；全国职业院校技能大赛优秀指导教师。主编教材3本，参编教材3本，其中1本教材获全国首届机械行业职业教育精品教材。

四、研学时间地点

1. 2020年1月10-13日

2. 研学地点：成都

五、结业证书

完成全部研修课程的学员可获得由聚焦职教颁发的结业证书。证书可在聚焦职教官网及微信公众号查询。

培训费1680/人（培训费不含食宿费用，食宿统一安排费用自理）