首届广外—香港理工多元识读论坛

在新媒介时代，信息技术的快速发展和语言文化的多元融合使得以语言为中心的传统识读教学难以满足多语言、多文化、多模态的社会需求。为了使高校教学能与时俱进，更好地适应时代的变化发展和提升外语教师在多媒体时代进行多元识读的能力，促进教学和科研水平的提升，由广东省高校外语教师教学发展示范中心主办的以“多元识读”为主题的论坛及系列工作坊定于2014年6月13-15日在广东外语外贸大学举办。

Gunther Kress：多元识读研究的奠基人之一，“多元识读”概念联合提出者，伦敦大学教育学院教授，研究方向为符号语言学和教育学。其代表性著作包括多本多元识读及多模态研究的必读书目，如Reading Images: The Grammar of Visual Design (with Theo van Leeuwen), Multimodal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication (with Theo van Leeuwen), Literacy in the New Media Age, Before Writing: Rethinking the Paths to Literacy等， 2012年以其卓越的学术贡献获英国皇室授予大英帝国员佐勋章。

Len Unsworth：多元识读研究的领军人物之一，澳大利亚天主教大学教授，研究方向是中小学英语和多元识读教育，出版专著及学术著作十多本，其中Teaching Multiliteracies across the Curriculum已成为多元识读研究的必读书目之一。

Francis Robert Low：香港理工大学英文系的专任教师，研究方向是系统功能语言学，尤其专于多模态和多符号研究。

陈瑜敏：博士，中山大学外国语学院副教授，研究方向为功能语言学和语篇分析。

冯德正：博士，香港理工大学英文系助理教授，近期科研项目主要关注具有重要社会意义的语篇（如国家形象，课堂教学）的多模态符号建构。

张艺琼：博士，广东外语外贸大学英语教育学院副教授，主要研究领域为多模态语篇分析、多元识读及跨文化对比研究等。

郭颂丹：香港理工大学英文系的博士研究生、访问讲师，研究方向包括语言教育，教材设计，读写能力发展和多符号研究。